В условиях стремительных глобальных изменений и технологического прогресса именно образование становится решающим фактором устойчивого развития государства. На пленарном заседании Августовской конференции Президент Касым-Жомарт Токаев подчеркнул, что педагог — ключевая фигура в построении будущего страны, и государство должно обеспечить ему не только достойное место в обществе, но и всестороннюю поддержку. Глава государства акцентировал внимание на важности качественного образования и достойного воспитания молодёжи, подчеркнув, что только интеллектуально развитое поколение способно вывести Казахстан в авангард мирового развития. В этом контексте образование и наука были названы основными приоритетами государственной политики, требующими мобилизации дополнительных ресурсов и комплексного подхода. Подробней о проводимых реформах и их результатах мы побеседовали с руководителем отдела образования Уральска Алией Кайржановой, передает Toppress.kz.
— Первостепенной задачей Президент назвал повышение качества образования. Алия Зулкарнайновна, какие методы, по Вашему мнению, наиболее эффективны для реализации данного поручения?
— Я хочу отметить, что на сегодняшний день для нашей страны образование и воспитание подрастающего поколения являются действительно приоритетными направлениями. Это особенно заметно по акценту внимания, который наш глава государства уделил педагогам перед началом нового учебного года. На этот раз в зале присутствовали педагоги, заслуженные учителя, руководители областного и городского уровней. И все были вдохновлены посланием и призывом главы государства. Когда первый человек страны ставит перед тобой задачу, приоритетную для всего государства, и при этом подчеркивает, что роль педагога является неоценимой, — это придает огромный импульс и мотивацию на предстоящий учебный год. Это стало для меня убедительным сигналом того, что Президент действительно интересуется ситуацией в сфере образования и понимает важность роли учителя в сегодняшнем обществе.
Первый ключевой тезис касался необходимости повышения качества образования. Свою роль в этом вопросе играет прежде всего повышение квалификации учителей, внедрение современных технологий. Но в ходе наших секционных обсуждений мы пришли к выводу, что качество знаний сегодня определяется не только уровнем технического оснащения школ, а в большей степени тем, как мы работаем с объемом данных, как анализируем и интерпретируем их, и в каком направлении затем выстраиваем свою работу. Есть известное выражение: «Нельзя улучшить то, что нельзя измерить». В этой связи существуют индикаторы, которые позволяют оценить начальный уровень знаний наших учеников. Мы собираем эти данные, анализируем, планируем дальнейшие действия и реализуем их. Я считаю, что именно аналитический подход, основанный на данных, сегодня выходит на первый план. Например, показатели международных исследований, таких как PISA, PIRLS, дают нам представление о начальном уровне подготовки учащихся, и эти данные должны объективно анализироваться. Аттестация в системе образования — это, по сути, соответствие стандартам, выполнение определённых нормативов. Аккредитация же выступает, скорее, оценкой того, как реализуются эти стандарты: насколько удовлетворены родители, педагоги, общество в целом. Какие существуют проблемы, как они решаются, на что делается акцент, какая политика проводится в школах. Хочу также отметить, что сегодня мы работаем над повышением качества знаний через формирование внутришкольной политики — честности, академической добропорядочности, эффективного взаимодействия с родителями. Мы опираемся на семь направлений, которые используются в мировой практике, и сегодня берем курс именно на развитие в этом ключе.
— Еще одна важная задача, как отметил глава государства, устранение неравенства качества образования в городах и селах. Как меняется ситуация в этом направлении?
— В сельских школах качество знаний, к сожалению, страдает по двум основным причинам: это материально-техническое оснащение школ и кадровый потенциал. На сегодняшний день у нас реализуется множество республиканских программ, направленных на решение этих проблем. Например, программа «С дипломом — в село», которая активно привлекает молодых специалистов. Благодаря закону о статусе педагога, сегодня в профессию приходит всё больше молодых, мотивированных кадров. Они охотно идут работать в сельские школы и вносят свой вклад в повышение качества образования. Что касается материальной базы, то в этом году по всей стране прошли масштабные реновации школ, и основной упор был сделан именно на сельские школы. Реновация — это не просто косметический ремонт. Это внедрение современных технологий, установка компьютеров нового поколения, оснащение всем необходимым оборудованием, которое способствует качественному восприятию знаний. Мы знаем, что информацию дети воспринимают по-разному — кто-то через слух, кто-то визуально. А по статистике, около 80% всей информации воспринимается визуально, и это как раз тот ресурс, которого в сельских школах раньше не хватало. Сейчас ситуация выравнивается: по уровню оснащённости сельские школы уже приближаются к городским. Хочется также отметить важность повышения квалификации педагогов. Проводятся отдельные олимпиады именно для сельских школ — это даёт мотивацию как детям, так и учителям.
Переполненность школ — один из главных факторов снижения качества знаний. Когда в классе более 30 учеников, учителю трудно уделить внимание каждому. Это напрямую отражается и на результатах, и на эффективности самого урока. И это распространяется как на сельские, так и на городские школы. Сейчас у нас в целом проводится большое количество капитальных ремонтов, реноваций, и одновременно строится много новых школ. Это школы нового формата, они комфортны как для детей, так и для родителей и педагогов. Ожидается, что они зададут новую тенденцию в образовании. Сейчас аналогичную работу, в том числе методическую и исследовательскую, должны демонстрировать «Келешек мектептері». Все их руководители прошли специальную подготовку по государственной программе, поддерживаемой Президентом и Министерством образования. Эти управленцы обучены, «прокачаны» по всем ключевым направлениям. Такая системная поддержка обязательно даст результат.
Но важно понимать, что в международной практике комфортная школа — это не просто школа с новым оборудованием или красивым фасадом. Комфортная школа — это, в первую очередь, пространство, где ребёнку безопасно, спокойно, где его слышат, где он может открыто выражать свои идеи, не боясь быть осмеянным или непонятым. Это среда, в которой он чувствует доверие и поддержку. И хочется особо подчеркнуть: комфортной может стать любая школа, независимо от её расположения или бюджета.
— Мир вступил в новую технологическую эпоху, главными признаками которой становятся стремительное развитие инноваций и внедрение искусственного интеллекта. Как активно осуществляется внедрение цифровых технологий в школах?
— Наш прорыв в этом направлении виден не только внутри страны — мы уже начали завоёвывать доверие и внимание международного сообщества. Многие страны внимательно наблюдают за нашими образовательными тенденциями, потому что казахстанская молодёжь, находясь в комфортных условиях, вдохновляется и начинает предлагать новые решения, разрабатывать проекты, выходящие на международный уровень. Последняя статистика подтверждает: наши школьники, участвующие в направлениях робототехники и новых технологий, демонстрируют отличные результаты на мировой арене.
Глава государства в своём выступлении сделал акцент на внедрение искусственного интеллекта в образовательный процесс, подчёркивая, что это должно происходить с соблюдением принципов академической честности. Важно не просто использовать ИИ, а применять его осмысленно и грамотно — для улучшения существующих процессов. И в этом должны разбираться как учителя, так и ученики. Именно на это, как мне кажется, был сделан основной акцент Президента.
Посмотрите, даже тот факт, что премию «Дарын» вручили пяти лучшим педагогам республики — это уже проявление огромного доверия и признания. Каждый человек должен иметь перед собой пример, кумира, к которому он может стремиться. Без ориентира легко потеряться. И когда такое внимание оказывается передовым педагогам, когда Президент лично отмечает их вклад — это вдохновляет остальных учителей, формирует чувство ответственности и стремление соответствовать.
Кроме того, Президент отдельно подчеркнул, что педагог должен заниматься исключительно своей профессиональной деятельностью, и не должен быть отвлечён на посторонние функции. Его статус должен быть защищён. Эти слова дают нам уверенность: государство выступает гарантом нашей профессиональной безопасности. Но при этом каждый педагог должен понимать: никто не сможет защитить твой статус лучше тебя самого. Важно сохранять свой имидж, свою речь, поведение, своё профессиональное лицо в обществе. Только так можно реально повысить уважение к профессии и доверие к педагогу.
Для нас эти слова стали своего рода лозунгом и гарантией нашей защиты. Я хочу ещё раз подчеркнуть, что именно благодаря таким заявлениям нашего Президента мы чувствуем поддержку и уверенность. Под его руководством и при поддержке Министра образования, у нас был конкретный пример в Туркестанской области, когда педагог и директор школы получили показательную защиту со стороны власти. К сожалению, раньше таких случаев было мало. Эти примеры вселяют в нас веру в великое будущее, показывают, что если человек стремится работать и развивается, то государство его поддержит. Закон, который был принят, а также каждое выступление нашего руководства — все они направлены на защиту педагогов.
Сегодня мы действительно вдохновились, я уверенна, что этот позитивный настрой сохранится до конца учебного года.
