За последние семь лет образовательная инфраструктура Казахстана прошла заметную трансформацию. Если раньше основной задачей было ликвидировать острый дефицит ученических мест, аварийность зданий и трехсменное обучение, то сегодня речь идет уже о создании новой образовательной среды — современной, безопасной, технологичной и доступной для каждого ребенка, передает Toppress.
С 2019 года в Казахстане построено 1342 школы на 1,1 млн ученических мест. Масштабное строительство позволило существенно сократить накопленные инфраструктурные проблемы: число трехсменных школ уменьшилось в 5 раза, аварийных — в 2 раза, а общий дефицит ученических мест — также в 4 раза.
Сегодня в стране функционирует более 8 тыс. общеобразовательных школ, в которых обучаются порядка 4,1 млн детей. При этом свыше 5 тыс. школ находятся в сельской местности. Это делает вопрос равного доступа к современной образовательной инфраструктуре особенно значимым.
От типового здания — к современной образовательной среде
Главное изменение последних лет заключается не только в количестве построенных школ.
Меняется сама логика проектирования образовательных объектов.
Если прежняя школа прежде всего решала задачу размещения учеников, то современные проекты ориентированы на гораздо более широкий спектр потребностей ребенка.
Одним из крупнейших инфраструктурных проектов стал проект «Келешек мектептері». В его рамках построено 217 школ нового формата на 460 тыс. ученических мест, из которых 84 расположены в сельской местности.
Площадь таких школ в среднем на 15–20% больше ранее применявшихся типовых объектов. В них предусмотрены современные кабинеты физики, химии и биологии, STEM-лаборатории, кабинеты робототехники и компьютерные классы, мастерские, музыкальные и хореографические залы, коворкинг-пространства и спортивная инфраструктура.
То есть новая школа сегодня — это уже не только учебные кабинеты и коридоры.
Это полноценная среда для учебы, творчества, спорта, проектной работы и общения.
Безопасность и комфорт становятся частью стандарта
Отдельный акцент делается на организации внутреннего пространства школы.
В объектах нового формата потоки учащихся начальной и старшей школы разделены. Особое внимание уделяется вопросам безопасности, физического развития и созданию безбарьерной среды для детей с особыми образовательными потребностями.
Это отражает изменение самого понимания качества школьной инфраструктуры.
Сегодня современная школа оценивается уже не только по количеству мест, но и по тому, насколько она безопасна, функциональна, инклюзивна и удобна для ребенка.
Строительство как инструмент решения конкретных проблем
Новые школы одновременно решают и наиболее острые инфраструктурные задачи.
За счет ввода школ нового формата полностью решена проблема 54 трехсменных и 14 аварийных школ, а дефицит ученических мест сокращен более чем в 100 школах.
Таким образом, строительство становится более адресным.
При планировании новых объектов учитываются не только текущие показатели, но и демографическая динамика, прогноз численности учащихся, состояние действующих зданий и перспективы развития конкретных населенных пунктов.
Это означает переход от реакции на уже возникший дефицит к его прогнозированию и предупреждению.
Новые механизмы финансирования
За семь лет изменилась и модель финансирования образовательной инфраструктуры.
Наряду с республиканским и местными бюджетами используются новые механизмы.
Одним из них стал созданный в 2023 году Фонд поддержки инфраструктуры образования, куда поступают средства, изъятые у коррупционеров.
За счет Фонда профинансировано 90 объектов образования почти на 100 тыс. ученических мест. На сегодняшний день 83 объекта уже введены в эксплуатацию.
Средства направляются прежде всего в те регионы, где наиболее остро стоят вопросы трехсменного обучения, аварийности и дефицита мест.
Таким образом, развитие инфраструктуры все больше основывается на сочетании нескольких источников финансирования и адресном распределении ресурсов.
Модернизация начинается еще до школы
Масштабные изменения происходят и в дошкольной инфраструктуре.
За последние семь лет сеть дошкольных организаций в Казахстане увеличилась на 1 483 единицы, в том числе построено 345 государственных детских садов.
При этом развитие дошкольной инфраструктуры идет не только через строительство новых объектов.
Используются реконструкция, увеличение мощности действующих организаций, открытие новых групп и мини-центров, а также привлечение частного сектора.
Только за последние три года создано 232 тыс. новых дошкольных мест, а до конца 2027 года планируется открыть еще 68 тыс. мест.
Таким образом, модернизация образовательной инфраструктуры охватывает весь путь ребенка — от дошкольного образования до школы.
От строительства зданий — к развитию человеческого капитала
Главный итог последних семи лет заключается в том, что образовательная инфраструктура постепенно перестает восприниматься только как строительство новых объектов.
Она становится частью более широкой государственной политики по развитию человеческого капитала.
Новая школа — это уже не просто место, где ребенок получает знания.
Это среда, которая должна обеспечивать безопасность, здоровье, развитие способностей, доступ к технологиям, спорту, творчеству и современным образовательным ресурсам.
Именно поэтому главный переход последних лет можно сформулировать так:
от строительства школ — к созданию современной образовательной среды для каждого ребенка.
Работа продолжается. Сегодня в стране строится еще 101 школа на 59,3 тыс. ученических мест.
